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浅谈如何做好班主任的管理

更新时间:2020-01-04    点击次数:3349次    文章来源:本站原创
作为班级的管理者与组织者,初中班主任关系着学生的学习与成长、成才。初中生尚未形成正确的价值观与人生观,班主任应当充分掌握他们的的动态。按照个人的工作经验以及学生的实际状况制定科学合理的管理措施,使学生主动配合自己的工作,认真学习,使他们的学习效率不断提升,在学会知识的基础上形成良好的价值观与人生观。所以,班主任在日常工作中必须使用科学合理的管理艺术。 
1 .初中班主任的基本素养 
初中班主任担负着非常繁重的业务,不能为个人利益而闹情绪,对人际关系与工作产生负面作用,最终不利于整体队伍的稳定与纯洁。应当认清自己的工作并未为了追逐名利,目的是进一步提升学校的管理水平与效益。对于学校来说,应当从物质上或精神上对那些表现突出的班主任进行奖励。班主任应当积极提升思想觉悟,在利益面前保持头脑清醒,具有高尚的境界。 
先进教育理念 
这是初中班主任素质的重中之重,,对其它各方面素质具有引领作用。即必须具备为教育事业现身的思想觉悟,实际工作过程中,应当把握《教育法》、《教师法》等相关法律,并进行细致的学习。初中班主任只有具备先进的教育理念,他们才能对初中教育有正确的看法,并且还给教师定好育人方向与标准,还是做好本职工作的前提条件。 
具备整体发展的观念 
如果想在管理工作中取得成功,应当取长补短、扬长避短,这样才能够确保学生全面发展。优秀的班主任必须具备良好的整体发展观念,应当识大体、顾大局,将打造一支优秀的学生队伍为己任,彼此协作,将人际关系搞好,从而使育人水平得到全面提升。 
要有多元化智能教育 
现阶段,大部分初中生的学习方法不科学,意志薄弱,同时对挫折的抗击能力较差等,班主任应当善于发现学生的特点,例如,学生具有较高的自我管理愿望,非常想要表现自己,强烈的社会实践参与欲望。所以,对那些基础较差的人,应当多一份鼓励,利用先进的教育理论来发掘他们的潜能,使他们树立信心。 
2. 具备良好的教育能力 
作为一名教师,对于初中班主,教学与任育人是相辅相成、密切联系的。教学是师生之间联系的纽带,教学水平提高了,纽带自然会愈发坚固,师生之间在心理上同样会愈发接近,教师的威信会日益提高,从而对学生的影响力愈发提升。因此,一定要不断提升个人的教学素养。 
具备良好的理论修养 
知识是教育工作的宝贵财富,教师应当具备广阔的知识,这同样是对初中班主任提出的要求。要是班主任具有非常丰富的专业与基础知识,那么学生就会对他具有较高的评价,就会认可他。不仅应当掌握自己学科的发展历程,还应当联系其它学科,不断对个人知识面进行拓展,使自身的理论修养不断提升。唯有如此,才能将书本知识讲透彻,富有灵活性与趣味性。 
3. 具备良好的管理艺术 
初中班主任在开展日常的管理与教育工作过程中,应当讲究策略,讲究艺术,因此,一定要努力提升个人的管理能力,掌握管理艺术并善于运用。初中生富有活力,且具有鲜明的个性,在管理他们的时候必须讲究管理艺术。具体应当做好下面几个工作: 
充分发挥班干部的作用 
作为学生中的一员,班干部由于平时与学生一起生活、学习,所以非常了解班级动向,特别是他们掌握学生的学习与思想状况。因此,班主任应当最大限度地发挥班干部的功能,用它们来进行班级管理,并且注重班干部的选拔工作,创办班委会,以班干部为抓手,开展富有成效的班级自治管理。 
班级管理制度化 
尽管班级是学校的最小单位,然后,同样需要构建起科学合理的管理制度,为教学活动的顺利进行提供保障。在这里,管理制度主要包括以下两种:成文与非成文制度。其中,对于前者,即常规的管理制度,而对于后者,即大家约定俗成的管理制度。 
掌握好管理方法和艺术 
开展管理工作过程中,应当掌握以下几点:第一,应当创设一个和谐的环境,真正关爱学生。根据各类学生选择相应的管理方法,因人而异,有目的地开展管理工作,既关注那些优等生,又要关注那些学习成绩一般与较差的学生,将工作做好;第二,应当奖惩分明。工作当中对所有人一视同仁,应当坚持“公开、公平、公正”的基本原則;第三,引导学生学会关爱他人。加强对学生的教育与引导,使他们学会如何关爱自己、别人,这样整个班级才会形成一股合力,推动全面发展。 

 综上所述,初中班主任在日常管理过程中,必须做一个“有心人”, 在学习上、特长上或是性格方面每一个学生都有自己的特点,有的学生学习成绩好但是没有什么特长,有的学习成绩不是很理想但是擅长乐器,并且班级里总是不可避免地有一些学困生,这些学生都需要班主任的关注。班主任作为一个引导者需要对落单的学困生因材施教,不管是学习上的学困生还是思想上的学困生,班主任都有责任帮助他们。做好学困生的教育转化工作,是班主任工作的一个任重道远的目标,也是带好一个班级的关键所在。一要鼓励他们,给他们信心;二要适当地引导,在保护他们自尊心的同时帮助他们分析问题,共同探讨如何解决问题。更不能放弃任何一个学生,要用科学的手段帮助学生在各方面获得更好的发展。

(单位:平顶山市第四十三中学:王丹)

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